Scientific publication skills and strategies

Celem kursu jest zapewnienie jego uczestnikom dogłębnego zrozumienia procesu publikacji naukowej, jej mechanizmów i znaczenia w ich karierze naukowej, a także zestawu praktycznych umiejętności i heurystyki, które pozwolą im skutecznie poruszać się po kaprysach tego procesu.

Kurs będzie oparty na rzeczywistych procesach przeglądu z mojej własnej historii publikacji (zobacz, na przykład, Szwed i wsp., Neuron, 2003; Bola i wsp., PNAS, 2017), a jeśli to konieczne, z historii moich kolegów (np. psychologia społeczna). Z konieczności kursy będą skupiać się na psychologii poznawczej i neuronauce.

Kurs rozpocznie się od wykładu na temat tego, jak działa proces publikacji, oraz na temat odpowiednich ról redakcyjnych, redaktorów i recenzentów oraz samych naukowców. Omówimy oczywiste i mniej oczywiste aspekty publikacji w ich życiu naukowym.

Po wstępie przedstawię kilka przykładów rękopisów i odpowiedzi pierwszych recenzentów na ich życie. Uczestnicy kursu utworzą 2-3 osobowe grupy. Każda grupa otrzyma zadanie: 1) opracowania strategii odpowiedzi i pisemnej odpowiedzi dla recenzentów na jeden z manuskryptów 2) odgrywania roli recenzenta i redaktora w celu uzyskania odpowiedzi innych grup i napisania odpowiedzi do autorów. Ta część przyjmie formę indywidualnych konsultacji z grupami podczas pisania odpowiedzi. Wszystkie prace powstałe podczas kursu zostaną następnie przedstawione i omówione. W ostatniej części kursu 3) przydzielę istniejące, ostatnio opublikowane artykuły do ​​każdej grupy, zgodnie z doświadczeniem grupy. W tej części zadaniem grup będzie sformułowanie krytyki artykułu, tak jak zrobiłby to krytyczny recenzent ("strzelanie" w dokumentach).