Turystyka zdrowotna. Globalny, europejski i systemowy wymiar opieki transgranicznej

Wiedza – student/ka:

1. potrafi zdefiniować pojęcie turystyki zdrowotnej

2. prawidłowo identyfikuje fazy rozwoju turystyki zdrowotnej w Polsce i na świecie

3. prawidłowo nazywa zasady i reguły współpracy w ramach globalnej/ europejskiej polityki zdrowotnej z innymi podmiotami takimi jak: świadczeniodawcy, jednostki samorządu terytorialnego, organizacje pozarządowe, instytucje centralne

4. poprawnie identyfikuje bodźce organizacyjne, ekonomiczne, polityczne, prawne wpływające na turystykę zdrowotną

5. wymienia i przeprowadza analizę procesu decyzyjnego na poziomie globalnym ( rundy GATS) oraz europejskim (opieka koordynowana i transgraniczna) w odniesieniu do swobody przepływu ludzi, towarów, kapitału i świadczeń.

6. wymienia i przeprowadza analizę działań reformatorskich w wybranych systemach ochrony zdrowia w odniesieniu do regulacji w zakresie opieki transgranicznej/ turystyki zdrowotnej

7. wyjaśnia zasady działania świadczeniodawców w odniesieniu do formy prawnej ich funkcjonowania (publiczne, prywatne) i definiuje ich potencjał w zakresie współpracy międzynarodowej

Umiejętności– student/ka:

8. interpretuje znaczenie globalnej i europejskiej polityki zdrowotnej w kontekście jej założonych priorytetów zdrowotnych i efektywności

9. interpretuje czynniki wpływające na globalną/ europejską politykę zdrowotną państwa i innych podmiotów oraz rozumie wpływ procesów politycznych, ekonomicznych i społecznych na problemy zdrowia

10. wnioskuje na temat roli organizacji międzynarodowych, państwa, samorządu i innych instytucji publicznych, organizacji pozarządowych, świadczeniodawców w rozwiązywaniu problemów zdrowia społeczeństwa

11. potrafi zastosować swoją wiedzę pisemnie i ustnie (np. poprzez przeprowadzenie prezentacji, badań empirycznych) na poziomie akademickim rozumiejąc wagę poprawnego wypowiadania się

12. potrafi przeprowadzić analizę poziomu jakości usług świadczonych w wybranym podmiocie leczniczym

Kompetencje społeczne– student/ka:

13. wykazuje uwrażliwienie na kwestie socjalne i zdrowotne w społeczeństwie

14. ma świadomość znaczenia turystyki zdrowotnej w rozwoju społeczno – gospodarczym poszczególnych państw/regionów

Efekty kształcenia do modułu korespondują z następującymi efektami kształcenia dla programu:

• w zakresie wiedzy: K_W33 w stopniu zaawansowanym, K_W27, K K_W 06, K_W17, K_W19, K_W16, K_W21 w stopniu średnim

• w zakresie umiejętności: z K_U02, K_U12, K_U26, K_U13 w stopniu średnim, K_U27 w stopniu zaawansowanym

• w zakresie kompetencji społecznych: K_K10 w stopniu podstawowym

Zaliczenie na ocenę.

Warunkiem uzyskania zaliczenia jest uczestnictwo w zajęciach oraz poprawne przeprowadzenie badania empirycznego (badanie fokusowe lub wywiady socjologiczne i przygotowanie pracy zaliczeniowej w formie prezentacji i pracy zaliczeniowej)

I. dotyczące wiedzy: na ocenę 2- student nie umie omówić i zidentyfikować faz rozwoju turystyki zdrowotnej w Polsce i na świecie, na ocenę 3 - student poprawnie identyfikuje fazy rozwoju turystyki zdrowotnej na świcie i w Polsce, na ocenę 4- student dobrze identyfikuje fazy rozwoju turystyki zdrowotnej na świcie i w Polsce oraz poprawnie nazywa zasady i reguły współpracy w ramach globalnej/ europejskiej polityki zdrowotnej z innymi podmiotami takimi jak: świadczeniodawcy, jednostki samorządu terytorialnego, organizacje pozarządowe, instytucje centralne, na ocenę 5 -student dobrze identyfikuje fazy rozwoju turystyki zdrowotnej na świcie i w Polsce oraz poprawnie nazywa zasady i reguły współpracy w ramach globalnej/ europejskiej polityki zdrowotnej z innymi podmiotami takimi jak: świadczeniodawcy, jednostki samorządu terytorialnego, organizacje pozarządowe, instytucje centralne oraz identyfikuje bodźce organizacyjne, ekonomiczne, polityczne, prawne wpływające turystykę zdrowotną

II. dotyczące umiejętności- na ocen ę 2 - student nie potrafi w prosty sposób zaprezentować wyników swoich badań oraz nie uczestniczy w pracy grupowej, na ocenę 3- student potrafi prezentować jedynie twarde dane bez ich interpretacji, na ocenę 4 - student nie tylko prezentuje wyniki ale również je interpretuje i aktywnie uczestniczy w pracy grupowej, na ocenę 5- student nie tylko prezentuje wyniki ale również je interpretuje i aktywnie uczestniczy w pracy grupowej oraz proponuje własne uwagi i modyfikacje

III. dotyczące kompetencji społecznych: na ocenę 2 - student nie potrafi wskazać na jakąkolwiek inicjatywę globalną, europejską czy lokalną w zakresie turystyki zdrowotnej , na ocenę 3- student wskazuje najbardziej popularne inicjatywy w zakresie turystyki zdrowotnej, na ocenę 4 - student wskazuje popularne inicjatywy w turystyce zdrowotnej , potrafi je dokładnie scharakteryzować, na ocenę 5 - student wskazuje wiele inicjatyw w zakresie turystyki zdrowotnej, potrafi je scharakteryzować i jest osobiście zaangażowany w ich wdrażanie.

Wykład monograficzny z elementami konwersatorium, praca w grupach