Business English

Rozwijanie 4 sprawności językowych (słuchanie, czytanie, mówienie, pisanie). Analiza case studies, rozwijanie znajomości słownictwa specjalistycznego z zakresu szeroko rozumianego świata biznesu. Wprowadzenie studentów w sprawności zawodowe, tj. prezentacje, negocjowanie, udział w spotkaniach biznesowych. Zapoznanie się z korespondencją handlową, zgodnie z przyjętymi w biznesie standardami. Uzupełnianie wiadomości z zakresu znajomości gramatyki j. angielskiego. Zajęcia wdrażają studentów w świat biznesu przy użyciu języka angielskiego, pozwalają rozwijać znajomość rejestrów specjalistycznych oraz stwarzają szansę używania języka angielskiego dla celów zawodowych. Studenci rozwijają cztery sprawności językowe: słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie oraz cztery sprawności zawodowe: prezentowanie, negocjowanie, udział w spotkaniach, prowadzenie rozmów przez telefon w kontekście języka używanego dla celów biznesowych.

CAREERS – praca indywidualna – indywidualne odpowiedzi na temat bycia ambitnym, chęci i kierunku rozwoju oraz posiadani planu rozwoju kariery;

- słownictwo – kolokacje z wyrazem ‘career’ – (career move/ ladder/ break);

- praca tekstem czytanym –‘ be aware of your online image’ – dyskusja na temat jak wykorzystywane są portale społecznościowe przez pracodawców oraz w jaki sposób takie portale mogą pomóc zbudować oraz zrujnować karierę?;

- struktura ‘can’ - umiejętność nawiązania podstawowych kontaktów biznesowych – odbieranie i wykonywanie prostych rozmów telefonicznych o charakterze zawodowym;

- praca w grupach case study – analiza trzech kandydatów ubiegających się o stanowisko dyrektora ds. sprzedaży i marketingu;

- wybranie jednego z kandydatów – uargumentowanie w formie pisemnej – email formalny;

COMPANIES - umiejętność zaprezentowania w jakiej branży działają firmy, jakie są dziedziny ich specjalizacji;

- słownictwo branżowe (turnover / net profit / subsidiary);

- praca z tekstami słuchanymi – uzupełnianie informacji – prezentacja firmy odnoszącej sukcesy ;

- praca z tekstami dyskusja na temat wad i zalet firm zarządzanych przez rodzinę oraz przez pracowników;

- praca w grupach – zaplanowanie zwiększenia obrotów sprzedaży firmy produkującej lody – sporządzenie planu inwestycji oraz strategii;

- indywidualna prezentacja studenta na temat dziedzin specjalizacji i działalności firmy (struktury typu ‘specialize in/ head office/competitor);

- praca w parach – tworzenie dialogów w oparciu o struktury formułowania uprzejmej prośby oraz przedstawiania siebie i zaprezentowani własnej firmy;

SELLING – praca grupowa – dyskusja na temat różnorodnych form robienia zakupów oraz form podejścia do samych zakupów;

- słownictwo związane z zakupami (interest-free / loyalty card);

- praca z tekstami słuchanymi – dyskusja na temat sprzedaży produktów w telewizji;

- praca indywidualna i grupowa – dyskusja na temat umiejętności sprzedaży – kto je ma? Czy można ich się nauczyć?

- praca z tekstami czytanymi – dyskusja na temat jak być dobrym przedstawicielem handlowym oraz sprzedawcą;

- praca w grupach – symulacja negocjacji rozpoczęcia współpracy dwóch firm – negocjacje dotyczące warunków umowy;

GREAT IDEAS – praca grupowa – dyskusja na temat innowacyjności wynalazków oraz ich wpływ na rozwój biznesu;

- dyskusja na temat istoty kreatywności w biznesie;

- praca z tekstami słuchanymi – analiza świetnych pomysłów w biznesie;

- praca z tekstami czytanymi – indywidualne wypowiedzi na temat innowacyjności przedstawionych w tekstach wynalazków, ich praktyczności oraz sukcesu w biznesie;

- czasy przeszłe – past simple vs. past continuous;

- praca w grupach – symulacja spotkania zarządu decydującego o atrakcyjności pomysłów dotyczących atrakcji w mieście – analiza, dyskusja i wybór;

STRESS – praca indywidualna – indywidualne odpowiedzi na pytanie o sposoby relaksu i odpoczynku;

- praca z tekstami słuchanymi – tematyka – radzenie sobie ze stresem – dyskusja na temat istoty równowagi pomiędzy życiem zawodowym a prywatnym oraz na temat istoty poziomu stresu w pracy;

- praca z tekstem czytanym – analiza treści tekstu oraz dyskusja na temat działa jakie powinny podjąć firmy aby obniżyć poziom stresu w pracy;

- past simple vs. present perfect;

- pracaw grupach – symulacja spotkania w dziale HR, który musi wprowadzić działania obniżające poziom stresu – przedstawienie metod radzenia sobie ze stresem oraz form szkolenia w tej dziedzinie;

ENTERTAINING – praca grupowa – dyskusja na temat organizowania form rozrywki przez firmy;

- praca z tekstami słuchanymi – tematyka – korporacyjne eventy – wyrażanie opinii na temat istoty organizowania przez firmy takich form rozrywki oraz według jakich czynników mierzona jest gościnność danej firmy;

- indywidualna praca z tekstem czytanym – grupowa dyskusja na temat wyzwań jakie stawia przed korporacjami zorganizowanie eventu;

- czasowniki złożone phrasal verbs;

- praca w grupach – zaplanowanie i zorganizowanie konferencji w firmie międzynarodowej;

MARKETING – praca grupowa – dyskusja na temat czy marketing to stworzenie lepszym czegoś niż ono w rzeczywistości jest;

- indywidualne przedstawianie kampanii marketingowej, która wywołała i zrobiła wrażenie;

- praca z tekstami słuchanymi – tematyka – marketing w dziedzinie medycyny;

- praca z tekstem czytanym ‘Adidas targets the Chinese interior’- analiza treści, dyskusja na temat strategii marketingowych na rynku chińskim;

- struktury pytań i ich tworzenie;

- umiejętność wykonywania rozmów telefonicznych biznesowych – wymienianie informacji;

- praca w grupach – stworzenie i przygotowanie kampanii marketingowej dla firmy odzieżowej;

Podręcznik podstawowy – Market Leader Pre-intermediate oraz dodatkowe materiały koncentrujące się na słownictwie z zakresu Business oraz Management English (np. Business Vocabulary in Use, Business Result Pre-intermediate );

poziom A2 - B1

rok I semestr 1i2;